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     事先知道是julic教官当指导教官而且是“仪态”课程仪队社社员的我之前幼奴考试相关表现已经让考官称赞了估计之后在这一科目应该也能得心应手毕竟每周六的社课时间就有不少仪态的锻炼了虽然还不确定课内容但是应该没有仪队社练习的那么细雕琢毕竟我们仪队社未来是要练习到就连行时抬起来的高度、每步的步距甚至与边同伴们的步伐节奏都要能够在蒙住视线靠感觉与默契的况达成惊的一致才行

     所以相比之这堂午课的课程内容估计会简单轻松许多或是教导一些我们在社课就先学过的东西虽然这并不代表我们就可以不用费心思备考但是至少跟昨的午课前相比这一路的我心至少安心许多

     然而当午课开始之时我才发觉自己错特错把这门课想得太简单狭隘了等到课堂开始我才对这门课的复杂程度出意外……

     同时也对julic教官这堂课的课方式更加为震惊……

     ……

     到午课教室后julic教官已经在里面等待了与前一的曾教官有壤之别她并没有责备我们些许的迟到而是依然朝满满地向我们打招呼：

     “各位同学们午安刚才的午休时间有好好休息吗？”

     虽然这听起来有点像是在挖苦……怎么可能好好休息……

     此时的教室里我们之中的一位辅导长学姊带着晴晴与另一位值生在午休结束后就先去邀请午课的助教尚未到达因此除了julic教官、另一名辅导长学姊以及我们这些先来到教室等候的贱奴们外就没有其他外也是因为如此已经把julic教官当成自己的学的一些同学们开始对着julic教官倾诉起刚才的委屈虽然julic教官是可以借此罚那些孩或是完全不理睬的但是此刻的她却像是心灵导师般聆听着我们吐出的满满苦并且适度地安着我们

     以曾经的过来份以她待在学校的年资与经历julic教官其实比起我们的直属学姊都更有资格开导着我们在刚才早课前的那段课外的分享与叮也让她收获了多数孩们的信赖至少能感到她是真的在乎我们、为我们好的即便她的安改变不了我们悲惨的现实甚至教官的份也让她成为必须践踏、压榨我们的帮凶不过至少在这一堂午课开始之前都还能像早开始课前那样被关心着

     而等到助教们教室后julic教官也只能收起那慈蔼和的一面恢复教官的份执起教鞭开始了她的授课

     不过正当我们这么想时曾经为奴学生份的她课堂的教学表现也是其他教官都绝对做不来的……

     ……

     “好了现在开始课啰！”julic教官让我们简单列队后先是令我们跪然后说道：“在正课之前教官先考考各位同学你们认为这一个科目‘仪态’要学的是什么内容呢？”

     julic教官从幼奴时期开始一贯地问答教学模式似乎是为了增加师生互动与了解我们的想法与学习程度不过比起当时可能只有奴奴答得最勤这次愿意举手尝试回答的学生都多了不少

     我也举手了因为在仪队社就有听过好几次类似概念的我应该是要回答得出来只不过julic教官并没有选中我而是给了跪在最前排同为仪队社社员的芊芊

     “嗯唔……是不是也跟幼奴时期教的那些‘跪姿’、‘坐姿’等等的一样？”

     “那么为什么幼奴时期所学的东西到了贱奴时期还要再单独列成一门科目呢？”

     “哎？……唔……因为还不够标准？”芊芊不是很有把地回答道我们在仪队社这几堂社课确实都曾因为这些姿势动作还有些许瑕疵而时常复训练雕琢但是那也不是社课的全部况且比起高要求的仪队训练如果在课堂还更多时间练习就本末倒置了

     “实际你们已经做得很标准了可以看看左右两边的同学欣赏她们的跪姿与自己的做比较”julic教官先是如此说道让我们互相顾盼彼此确实平时在宿舍寝间休息时间会稍微松懈但是到这个课堂都知道要绷神经饱发条依照幼奴时期所学摆出自己最标准的动作即使不是仪队社的同学们也都跪得有模有样标准一致化到甚至难辨优劣显见幼奴教育在这方面的成功

     “不过呢”julic教官突然话锋一转“幼奴教育学到的只是最浅门的你们此时的跪姿虽然很标准但是如果每次跪都只有这种姿势就会给一种很僵固的感觉况且一两种跪姿也无法因应各种奴们可能会遇到的种种况”

     “嗯……”

     “你们前几周的幼奴教育就有如学龄前教育只是让你们认识‘奴’这个将在未来的子里套在你们的份以及该如何以奴这个份生活该如何呈现自己以及认识至认同自己的新份都是很门甚至称不是基础的知识等到贱奴时期你们可以独立自主生活了学校也才会安排真正的奴教育包含你们昨应该有学到的知识课程在这之前只是教导你们奴们的概念昨那堂课才教育了你们同样是阴部与外观与内部构造却有如此之不同而这些不同是你们得要了解、学习到彼此的差异才能知道自己跟其他奴相比优的是什么、劣的是什么如何彰显优势与改劣势以换得顾客们更多的青睐”

     “呜……”多数听了后都低不语我们因为时常在宿舍内都得全在此之前就有注意到跟学姊与姊间的外观有所不同但从没想过去仔细鉴赏或挖苦彼此更甭提被当成货架商品那样被比较着这些差异

     “这一堂课也是一样幼奴教育时学得比较浅薄单一是避免各位同学们还在初学阶段就混淆或是据量幼奴们学习时间因为幼奴时期的你们还有太多要学习的东西但是贱奴时期开始学校要求的训练决不是一致化一成不变的制式标准恰恰相搭配着不同的目的主的一声‘跪’可能是要调教可能是要责罚可能是要欣赏可能是要使用你们即便都是跪也有好几种不同的跪法而有些同学在其中几种跪姿可以呈现出自己的优点有些则是能依照不同顾客们喜好的调教方式更好配合对方到了后来有一定的默契以及对主的了解主甚至连令都不用你们也能主动地摆出主要的姿态达到与主心意相通并且挑不出瑕疵那么这门科目给你们的训练帮助就算是达成了”

     我们还没完全听懂julic教官这番话的内容明明跪就是跪哪能有什么不同的姿势……抱着这样的想法的我们还是希望教官能多说一点因为比起正式开始课听教官说这些理论无疑是比较轻松容易的

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