保存发布页 𝑤𝘄w.𝗁𝙤𝒏𝙜🇱𝙤𝙪𝚐𝗲.c𝚘m (红 楼 阁 3拼)，或者下载底部安卓APP地址，不怕网址屏蔽

     另一个让我们不解的是就算没有办法验学姊此时的心生理状态但是旁也能一眼看出学姊早已在绝顶高的边缘却一直强忍不发明明只要让自己达到高就能在高的巨感与愉悦感得到解不用再这样强忍生理的本能应而弄子也不用因为落后他而产生被惩的担忧恐惧更不用让直属学们看到这种崩的模样而跟着心煎熬……

     不过第二个问题并没有让我们困惑太久就得到解答了那是在其中一个幼奴终于成功地让她的直属学姊达到一次绝顶的高带有罪恶但同时也因为可以解这种凌虐自己学姊的煎熬而松了一时……或者更正确的说法是以为已经可以解时……

     在的颈到强烈的震动学姊们几乎是无法压抑自己的呻声六十多位学姊挤在这一空间顷刻间就让此地像是地狱般种种不同音但却同样是旋律的声音从各位学姊中发出彼此相辉映不停高涨地嘹荡于整个空间

     每位学姊们的呻声此起彼落几乎辨认不出哪些声音是由哪位学姊所发出但每位学姊的呻声也并非毫无变化随着时间的推移学姊们的状态渐渐发生改变这也开始映在她们的呻声面不但呻声之间的间隔越来越短促就连声音也越来越高亢

     对生理已经有不少知识、且也验无数次高的我们很就意会到学姊“终于”就忍不住而达到强劲的高了学姊不停颤抖着的肢几乎承不住我们手的玩具每次的出；她们的表虽然无法直接目睹但是她们的声已经从原本像是成熟把持不住的愉悦呻完全转化成彷佛正强烈发而毫无智的牝别说此刻的她们还有没有意识到学正目睹着她们这副模样恐怕已经连自己类份都全然抛诸脑后了

     面对这样的学姊我们的内心再次陷矛盾明知只要手仍在学姊内的假具更加地几次她必然可以达到绝顶的高而我们也将能完成使命但是另一方面看着已经被我们蹂躏到如此的自己的直属学姊我们光是继续维持原本的行为都已经觉得自己正做着罪恶极的事又如何得心更加地糟蹋照顾我们如此之久的学姊？

     但是也并不是所有学都是这么想着的相的有些幼奴们因为急于从这样折磨学姊的煎熬中得以解也顾不学姊况且如果不更加学姊也会继续憋着强烈感直到崩为止看着已经像是绷的弦一样蓄势待发的学姊就算心中不舍甚至愧疚但还是不自觉地加手的动作

     就各方面来说这些幼奴们的想法并没有错甚至在现在的场合她们的作法倒是最好的理方式不过正所谓“棒打出鸟”那些孩们急于摆现在的困境却忘了她们该有的“礼仪”或者更准确的说法是她们忘记自己在什么地方的现实

     于是当其中一个孩终于将学姊成功弄到高的那一刻原本张的心终于可以放松来看着学姊因为过酷的强烈高发出整条走道都能听见的夸张呻声全像是通电般不停搐着原本靠四肢撑起的半更像是断了线的玩偶般伏在地唯一高高翘起的还在迎合着仍在内的假具膣壁一张一缩地动着学已经松开手的假具蠕动着像是还在求着更多的感而学姊本的意志更是早已被高的感填满旁若无似地享着这远超出孩承范围之绝顶高

     那位成功将自己的学姊弄高的幼奴也自然而然成为其他同学们的目光焦点有些孩是好奇、有些孩是被她的学高的模样看傻了眼、还有不少是因为她能成功让学姊高而略感羡慕或忌妒

     不过就在转瞬间那些原本还羡妒的目光马就转为同怜悯……

     “报告助教……”那个幼奴不习惯成为众目光焦点无奈她的直属学姊尚在刚才绝顶高后的余韵中徘徊尚未恢复理智而在一旁巡视的助教却又像是旁若无睹使得她只能着皮主动开说出羞耻之事

     “助教……我……成功让……学姊……高了……能…能不能……”

     当这位幼奴请示助教之时旁其他学姊还在用夸张的音量无节地发出荡的呻因此如果不提高音量的话助教本听不清楚但是当她声讲着自己把学姊玩到高内心的罪恶感及羞耻心又让她音量转为声

     但是至少助教们听到了但是出乎意料的是助教们并没有因而同意放行倒是一脚踩在仍维持跪爬姿态伏在地刚刚经历过绝顶高的学姊鄙视地问：“贱货听说你刚刚高了有没有？”

     那位学姊刚从绝顶高后的恍惚中渐渐平复…不实际并没有平复来那个藏在她的震动玩意就连刚才学姊高过程中也不曾停歇地恣意震动肆虐着她的使得学姊的高余韵尚未结束却又推波到另一个即将到来的高边际……不过她原本就在颤抖着的子被助教的脚践踏又被这么一问更是剧烈地一颤

     “怎么？有准你擅自高的吗？让你当学的玩具就连贱奴该有的规矩都忘了？”助教一边说着一边将脚踩着的位置从背部移往学姊的后脑勺学姊顺服地把低到与地板相触让助教更轻松地踩着自己的颅不敢作声

     原本在一旁看着期待能获得解的幼奴刚开始还对助教问学姊有没有高一事感到不明所以后来恍然悟后才发觉自己了错吓得都哭出来了

     幸好助教这次并没有追究或者该说是没有当着幼奴的面当场追究责罚失职的学姊随着原本静默的学姊终于又忍不住源源传来的强烈感而开始发出压抑不住的呻声助教也把脚从她的拿开

     “看来还没有高呢！那就再继续努吧！”助教最后对着幼奴说完全把刚才学姊极限爆发的绝顶高彻底抹消结果只有那位幼奴得回到原点重新开始玩刚刚从绝顶高耗掉不少的直属学姊

     那个幼奴重新住那只假具傻愣在那里她的学已经又恢复翘准备迎合假具的标准姿势仍旧是除了呻声之外一不发原来做为玩具学姊们别说是高等生理本能无法自行掌控就连说话都同样被止了她们现在的本职就像昨担任幼奴考试的教具一样只是一尊有生命的玩偶供幼奴与助教取乐

     …

     其他孩原本还在急着让自己的学姊高但有了这淋淋的案例示范终于学聪明了一点赶争先恐后地向助教报备请求同意让自己的学姊高但换来的却是一连串的否决比起没见过学姊这样绝顶高的幼奴们助教们其实更有所见识知道学姊们极限到哪也知道她们是否真的有到达极限

     这场看似是单让幼奴在离开学姊前这样玩弄学姊为彼此留一个难忘的回忆之外另一部分其实也是要考验幼奴对自己学姊极限的认知与了解也是为了让学姊在最后给幼奴们此一课知道学姊们经过一年的训练后所拥有的能

     在她们的训练课程中未经许可没到达极限就忍不住高其实就跟正常憋不住而失子是差不多的概念所以在助教准许高前学姊们就得拚命忍耐到极限这不仅是要表现给学们看也是为了不让学丢脸更是为了避免挨罚

     然而真的到达极限为玩偶的她们甚至丧失了主动开请求高授权的资格这只能由玩弄她们的幼奴学代劳所以自己该如何让学们知道自己要到达极限成为了学姊与学间的默契考验另一方面自己能忍住已经是极限的等待到学开请求并得到助教首肯也是她们需要伤脑筋的环节

     实际这本是学姊们的一门重要课程强忍住濒临极限的不高这对于虽有不少负面影响但却是高控制课程的重点华以前是由她们在接自行忍住但是后来发现在学们的面前她们能表现得更好才因而改成这样的课、考试方式

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